อดีตประธานาธิบดี Mwai Kibaki ของเคนยาซึ่งถึงแก่อสัญกรรมเมื่อสัปดาห์ที่แล้วได้รับการยกย่องอย่างกว้างขวางจากการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของเคนยา ครั้งแรกดำรงตำแหน่งรัฐมนตรีคลังระหว่างปี 2512 ถึง 2525 และจากนั้นเป็นประธานาธิบดีคนที่สามของเคนยาระหว่างปี 2545 ถึง 2556 Kibaki ทิ้งร่องรอยไว้ในด้านการศึกษาในสองด้าน: การเข้าถึงการศึกษาที่กว้างขึ้นและการโอบรับรูปแบบธุรกิจสำหรับมหาวิทยาลัย เมื่อคิบากิเข้ารับตำแหน่ง เกิดวิกฤตการเข้าถึง
การศึกษาทั้งในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับอุดมศึกษา
ค่าใช้จ่ายจำนวนมากที่โรงเรียนนำมาใช้ (เช่น กองทุนอาคารและค่าธรรมเนียมกิจกรรม) ได้เพิ่มต้นทุนการศึกษาสำหรับคนยากจน การลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนประถมอยู่ที่ประมาณ86%แต่ในปี 2545 อัตราการเปลี่ยนแปลงจากโรงเรียนประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาอยู่ที่เพียง46%
ความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับการศึกษาในมหาวิทยาลัย เนื่องจากการเติบโตของจำนวนประชากร ทำให้การเข้าถึงจำกัดเฉพาะผู้ที่มีผลการเรียนดีเป็นพิเศษในระดับมัธยมศึกษาเท่านั้น นอกจากนี้ ธรรมาภิบาลและการดำเนินงานของมหาวิทยาลัยยังถูกจำกัดจากการแทรกแซงทางการเมืองโดยชนชั้นการเมือง
เป้าหมายของ Kibaki คือการขยายการเข้าถึงทั้งในระดับประถมศึกษาและระดับมหาวิทยาลัย และทำให้มหาวิทยาลัยมีประสิทธิภาพมากขึ้นและพึ่งพาตนเองได้ด้วยการปฏิรูปการจัดการและทำการค้า
เมื่อเขาเข้ารับตำแหน่งประธานาธิบดีในปี 2546 คิบากิได้เปิดตัวโครงการประถมศึกษาฟรี ที่ได้รับการยกย่องอย่างกว้างขวาง ค่าธรรมเนียมทั้งหมดในโรงเรียนประถมศึกษาถูกยกเลิก นี่ไม่ใช่ครั้งแรกที่สิ่งนี้เกิดขึ้น ค่าเล่าเรียนระดับประถมศึกษาถูกยกเลิกครั้งแรกในปี พ.ศ. 2521 แต่เนื่องจากการสนับสนุนจากรัฐที่ลดลง โรงเรียนจึงมีค่าธรรมเนียมที่ไม่ใช่ค่าเล่าเรียนจำนวนมาก สิ่งนี้ทำให้เป้าหมายของการศึกษาระดับประถมศึกษาฟรี
กลยุทธ์ของรัฐบาล Kibaki จัดสรรเงินช่วยเหลือโรงเรียนของรัฐแต่ละแห่งตามการลงทะเบียนเรียนของนักเรียน สิ่งนี้ทำให้พวกเขาซื้อตำราและมีค่าใช้จ่ายในการดำเนินงานอื่นๆ ซึ่งหมายถึงการเพิ่มงบประมาณด้านการศึกษาจาก 12.4% ของงบประมาณแผ่นดินในปี 2547 เป็น 17.4% ในปี 2548
โปรแกรมประถมศึกษาฟรีช่วยให้เด็กยากจนหลายล้านคนสามารถเข้า
เรียนในโรงเรียนได้ มีการคาดกันว่าการลงทะเบียนเรียนในระดับประถมศึกษาเพิ่มขึ้นจาก 6 ล้านคนในปี 2543 เป็น 7.4 ล้านคนในปี 2547
การศึกษาระดับประถมศึกษาฟรีและยังคงเป็นโปรแกรมอันสูงส่งที่กล่าวถึงความเท่าเทียมกันในการเข้าถึงการศึกษาระดับประถมศึกษา อย่างไรก็ตาม การนำไปใช้มีผลร้ายต่อความเสมอภาคและคุณภาพการศึกษา
ไม่มีการสร้างห้องเรียนเพิ่มหรือจ้างครูเพิ่มเติม ส่งผลให้ห้องเรียนแออัดไปด้วยครูที่ทำงานหนักเกินไป อัตราส่วนครูต่อนักเรียนเพิ่มขึ้นจากครู 1 คนต่อนักเรียน 40 คน เป็นครู 1 คนต่อนักเรียน 60 คน ความเสื่อมโทรมของคุณภาพโรงเรียนของรัฐเริ่มเห็นได้ชัดเจนและผลงานที่ย่ำแย่ในการสอบระดับประเทศได้พิสูจน์ให้เห็นแล้ว
ผู้ที่จ่ายได้ก็ย้ายลูกออกจากโรงเรียนรัฐบาลที่มีผลการเรียนดีและเข้าเรียนในโรงเรียนเอกชนราคาแพง ในช่วงระบอบการปกครองของ Kibaki ประเทศนี้ได้เห็นการเพิ่มขึ้นของโรงเรียนเอกชนที่มีต้นทุนสูงซึ่งมีลูกหลานของชนชั้นกลางและชนชั้นสูง อันที่จริง การลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนเอกชนเพิ่มขึ้นเกือบสามเท่าระหว่างปี 2548 ถึง 2552 จาก 4.4% เป็น 10.5%
ฉันยังเชื่อว่ามันหล่อเลี้ยงชนชั้นผู้ประกอบการด้านการศึกษาที่มีความสนใจในการศึกษาเป็นเพียงผลกำไรมากกว่าการศึกษาโดยรวมของเด็ก
สิ่งที่น่าหนักใจพอๆ กันสำหรับโปรแกรมการศึกษาเอกชนฟรีคือการกำกับดูแลทางการเงินที่อ่อนแอ ซึ่งส่งผลให้มีการขโมยเงินสาธารณะจำนวนมหาศาล ในขณะที่รายงานบางฉบับในปี 2552 ระบุว่าเงินของโปรแกรม 178 ล้าน Ksh.178 ล้าน (1.54 ล้านดอลลาร์สหรัฐ) ถูกใช้อย่างสุรุ่ยสุร่ายโดยเจ้าหน้าที่การศึกษาระดับสูงและครูใหญ่ รายงานอื่นๆประเมินว่าเงินหลายพันล้านอาจถูกขโมยไป
เมื่อได้รับการเลือกตั้งในปี 2545 ประธานาธิบดีคิบากิได้ประกาศว่าการคอร์รัปชันจะเลิกเป็นวิถีชีวิตในรัฐบาลของเขา อย่างไรก็ตาม แคมเปญต่อต้านการต่อกิ่งที่โอ้อวดของ Kibaki พบวอเตอร์ลูในโครงการให้ความรู้สัตว์เลี้ยงของเขา
การค้าของมหาวิทยาลัย
รอยเท้าการปฏิรูปด้านการศึกษาของ Kibaki ยังคงเป็นที่ประจักษ์ในภาคมหาวิทยาลัย การดำรงตำแหน่งประธานาธิบดีของ Kibaki ทำให้การศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัฐขยายตัวมากที่สุดในประเทศ เมื่อเขาเข้ารับตำแหน่ง เคนยามีมหาวิทยาลัยของรัฐเพียงหกแห่ง เมื่อเขาออกไปในปี 2556 จำนวนเพิ่มขึ้นเป็น 22 แห่ง มหาวิทยาลัยของรัฐส่วนใหญ่ 17 แห่ง (77%) ก่อตั้งขึ้นในหนึ่งปีระหว่างปี 2555-2556
การลงทะเบียนของนักเรียนเพิ่มขึ้นจาก 71,832 ในปี 2546 เป็น195,428ในปี 2556 Kibaki ให้ความสำคัญกับการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีคุณภาพในฐานะกุญแจสำคัญในการขับเคลื่อนการเติบโตทางเศรษฐกิจ เขาแย้งว่าการศึกษาในมหาวิทยาลัยของเคนยาควรได้รับการเปรียบเทียบกับมาตรฐานระดับโลกและความต้องการของตลาด
จุดมุ่งหมายสูงสุดสำหรับมหาวิทยาลัยของ Kibaki คือการเพิ่มรายได้ของตนเองและพึ่งพารัฐบาลน้อยลง จนถึงตอนนี้ มหาวิทยาลัยของรัฐขึ้นอยู่กับเงินทุนของรัฐสำหรับการพัฒนา การบำรุงรักษา และการดำเนินงาน เสริมด้วยค่าเล่าเรียนนักศึกษาที่ควบคุมโดยรัฐเพียงเล็กน้อย
ในการทำเช่นนี้ เขาทำการค้ามหาวิทยาลัยและเริ่มผสมผสานกับโครงสร้างการกำกับดูแลแบบองค์กร เขายกเลิกสถานะอธิการบดีโดยแต่งตั้งผู้นำองค์กรและนักวิชาการเป็นอธิการบดีมหาวิทยาลัยของรัฐ นี่เป็นการหยุดพักจากอดีตอย่างมาก ดาเนียล อาราป มอย บรรพบุรุษของเขาเป็นอธิการบดีของมหาวิทยาลัยของรัฐทั้งหมด
ในโครงสร้างผู้นำใหม่นี้ Kibaki คาดหวังให้นโยบายและการตัดสินใจในมหาวิทยาลัยขับเคลื่อนโดยการพิจารณาด้านการเงินและวิชาการมากกว่าการคำนวณทางการเมือง ซึ่งหมายความว่ามหาวิทยาลัยยังต้องวางแผนสำหรับทรัพยากรที่จะมาจากที่อื่น แทนที่จะมาจากเจ้าหน้าที่บริหาร
